Nueva cartilla ayuda a resolver conflictos escolares desde lo socioemocional

La cartilla “Conflictos tipo I en el aula. Gestión desde la socioemocionalidad”, fue presentada por la Facultad de Psicología de la Universidad Católica de Colombia, una publicación que propone estrategias pedagógicas y restaurativas para acompañar los conflictos cotidianos en la educación primaria. Está dirigida a docentes, directivos, maestros en formación, orientadores escolares y padres de familia, reconociéndolos como actores clave en la atención temprana de los conflictos escolares

Esta cartilla surge como una iniciativa académica de los estudiantes de la Especialización en Psicología Educativa, Laura Aguilar, Viviana Molina y Miguel Ángel Torres, quienes, desde sus roles profesionales, acompañan de manera directa a colegios, docentes, niños, niñas y comunidades educativas, especialmente en aulas de básica primaria. 

María Alejandra Osorio, profesora de la Especialización en Psicología Educativa de la Universidad Católica de Colombia, que asesoró y acompañó la investigación, agregó que, a partir de esta experiencia en territorio, estos profesionales identificaron la necesidad de sistematizar las estrategias que los maestros ya utilizan para gestionar los conflictos cotidianos desde un enfoque socioemocional. A su juicio, esta “cartilla nace de lo que ocurre realmente en las aulas. No es un material pensado desde afuera, sino construido colectivamente con los maestros que día a día gestionan los conflictos escolares”.

Un proceso visto desde el aula

Esta publicación establece un puente entre la Ley 1620 de 2013, de Convivencia Escolar, y la Ley 2383 de 2024, que promueve la educación socioemocional en niños y niñas, ofreciendo herramientas prácticas para identificar, prevenir y atender los llamados conflictos tipo I, aquellos conflictos cotidianos que, si se abordan oportunamente, pueden evitar la escalada hacia situaciones más complejas como el acoso escolar.

Por su parte Laura Aguilar, especialista en Psicología Educativa egresada de la Universidad Católica de Colombia y coautora de la cartilla “Conflictos tipo I en el aula. Gestión desde la socioemocionalidad”, precisó que “este material aporta a la identificación de habilidades socioemocionales que ya tienen los docentes, al fortalecimiento de climas escolares emocionalmente seguros y a la sistematización de acciones que los mismos maestros han creado para acompañar la gestión de los conflictos tipo I”.

Desde una perspectiva pedagógica, el material aborda el conflicto como una oportunidad para desarrollar la gestión emocional, la comunicación asertiva, el reconocimiento del otro y la construcción de relaciones basadas en el respeto, superando enfoques meramente sancionatorios.